Mestres da História: PUC-RJ

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domingo, 26 de janeiro de 2014

Confira a correção das questões de História do vestibular da PUC-RJ 2014

a) O candidato deverá mencionar que após a Segunda Grande Guerra a tensão entre americanos e soviéticos estava relacionada ao crescente arsenal atômico mantido pelos dois países. Como mostra a charge, americanos e soviéticos ameaçavam-se com ataques maciços de bombas de hidrogênio que poderiam ser acionadas em escala global e levariam a destruição de ambos os países. A principal consequência desse sistema seria o equilíbrio precário e sem vencedores que caracterizou o período da Guerra Fria. O candidato pode mencionar como exemplos dessa “queda de braço” diversos conflitos regionais que ocorreram no período, podem ser citados: a crise de Berlim, a Guerra da Coréia, a Guerra do Vietnã, a Independência de diversos países africanos (Angola e Moçambique, especialmente) e a própria crise dos mísseis em Cuba.

a) As ações do governo JK relacionadas à superação do subdesenvolvimento estão relacionadas ao Plano de Metas. O desenvolvimentismo foi consolidado num conjunto de 30 objetivos a serem alcançados em cinco setores básicos da economia. Os setores que mais recursos receberam foram energia, transportes e indústrias de base. Os outros dois setores incluídos no plano eram alimentação e educação. As metas, em sua maioria, alcançaram resultados considerados positivos. O crescimento das indústrias de base, fundamentais ao processo de industrialização, foi de praticamente 100% no quinquênio 1956-1961. Como exemplos, podemos citar a criação de hidrelétricas e a produção de energia elétrica, a ampliação da produção de petróleo e da produção siderúrgica, a instalação das multinacionais da indústria automobilística, entre outros.

a) Todas essas terras se encontravam povoadas por inúmeras tribos indígenas: Senecas, Cherokees, Creek, Seminoles, Navajos, Sioux, Comanches, Shoshoni e Apaches são algumas das mais conhecidas por nós. Desde 1830, o Decreto de Remoção Indígena (Indian Removal Act) confinou 60 mil índios de 5 tribos consideradas civilizadas no chamado Território Indígena (atual estado de Oklahama). A partir de 1870 o governo federal deixou de reconhecer as tribos como entidades independentes e de negociar com os chefes tribais. Os índios viram-se forçados a abandonar a sua cultura e assimilar a cultura ocidental. Finalmente, o Dawes Severalty Act, de 1887, autorizou o presidente a dividir as terras das tribos indígenas, criando lotes para indivíduos indígenas somente. Também o Texas (anexado em 1845) e os territórios conquistados ao México durante a guerra (1846-48) – Califórnia, Arizona, Utah, Novo México, Oregon, Washington e Colorado – contavam com a presença de populações hispano-americanas.

b) Dentre as motivações para a ocupação dos novos territórios (criados a partir das terras conquistadas aos índios e das arrebatadas na guerra contra o México, 1846-48), encontram-se: o desenvolvimento da mineração (1848), a criação de gado , o desenvolvimento da agricultura em grande escala/em especial as plantations no Novo Sul (algodão), petróleo e a construção de ferrovias (Northern, Central e Southern Pacific) cruzando o continente. Foi muito importante para o sucesso desses investimentos a política do governo de promoção da ocupação dessas terras por meio do Homestead Act (1862): decreto do Congresso que autorizava todo chefe de família e cidadão americano acima de 21 anos reclamar até 160 acres de terras públicas no Oeste, sem qualquer custo, pagando apenas a pequena taxa do seu registro.

domingo, 7 de abril de 2013

Resolução comentada (PUC-RIO: 2013)

Resolução comentada

PUC-Rio (2013)

Questões discursivas

HISTÓRIA

Questão nº 1

As transformações ocorridas nas Américas durante a Era das Revoluções Atlânticas estiveram marcadas por dois grandes eventos, ambos igualmente radicais: (a) a Revolução Americana, que, com a independência das 13 colônias em 1776, causou uma primeira séria fratura na ordem do Antigo Regime e cujo pioneirismo na criação da primeira república moder- na não seria esquecido e (b) a Revolução de Santo Domingo, no Haiti, nos anos de 1790, a qual veio associada a uma gigantesca, única e bem sucedida rebelião de escravos nos tempos modernos. Esta libertou os escravos e criou a segunda república independente do novo mundo.

a) Explique a contribuição da Revolução Americana para a ideia de República no mundo moderno.

b) Caracterize como os cidadãos franceses, em meio às próprias experiências revolucionárias iniciadas em 1789 na metrópole, reagiram à rebelião dos escravos em sua colônia e à subsequente abolição da escravidão.

resposta:

a) O candidato poderá ressaltar, no caso da República americana, a adoção da igualdade de condição entre todos os homens livres e pactuantes do novo contrato. Poderá também sublinhar o direito à liberdade, que a partir de então foi apresentada como universal, não mais restrita aos ingleses (a chamada liberdade dos ingleses)”, podendo por conseguinte ser reivindicada par a todos os homens. Porém, a contribuição mais importante que o candidato poderá ressaltar diz respeito às primeiras experiências com o governo representativo, ensaiadas na jovem república. A ideia de que o povo deve governar por meio de representantes e de que esse corpo eleitoral deve ser o responsável pela seleção dos governantes viria complementar a união em curso entre os princípios republicanos e o liberalismo que marcaram o final do século XVIII.

O candidato ainda poderá falar das diferenças entre as formas de governos, associando a experiência americana à adoção do presidencialismo, contrastando-o com o parlamentarismo oi mesmo com o regime de colegiado. E, por último, poderá explicar a particularidade da República americana diferenciando-a das repúblicas da antiguidade (associadas ou à democracia direta ateniense ou à república romana aristocrática, dirigida pelo Senado) e das repúblicas aristocráticas de Veneza, da Holanda e mesmo da Polônia até o final do século XVIII.

b) O candidato deverá recordar como, em meio aos intensos debates e ações radicais que marcaram a escalada revolucionária de 1789 aos anos do Terror, os franceses da metrópole guardaram as bandeiras da “liberdade, igualdade e fraternidade” para si apenas. Opuseram-se ferozmente não apenas à rebelião de escravos em Santo Domingo como à libertação de sua colônia (apelidada à época de a “joia francesa do Caribe”). Ironicamente, coube aos revolucionários haitianos, inspirados nessas mesmas ideias metropolitanas, combaterem os canhões e marinha da França revolucionária que foram submetê-los e tentar mantê-los sob o jugo colonial.

Questão nº 2

“O que aconteceu, como muitas vezes acontece nos booms de mercados livres, era que, com os salários ficando para trás, os lucros cresceram desproporcionalmente, e os prósperos obtiveram uma fatia maior do bolo nacional. Mas como a demanda da massa não podia acompanhar a produtividade em rápido crescimento do sistema industrial [...] o resultado foi superprodução e especulação. Isso por sua vez provocou o colapso [do sistema econômico mundial]”

(HOBSBAWM, E. A era dos extremos)

O trecho acima se refere à crise econômica ocorrida em 1929. Considerando a avaliação apresentada, faça o que se pede.

a) Caracterize duas medidas tomadas pelo governo americano no combate à crise.

b) Explique como a crise mundial afetou a economia brasileira.

resposta:

Questão nº 2

a) Após vencer as eleições F.D. Roosevelt, com apoio do congresso americano, criou e aprovou uma série de leis que foram nomeadas de New Deal ("Novo Acordo"). Estas leis forneceriam ajuda social às famílias e pessoas que necessitassem, forneceriam empregos através de parcerias entre o governo, empresas e os consumidores. Diversas agências governamentais foram criadas para administrar os programas de ajuda social. A mais importante delas foi a Federal Agency Relief Administration, criada em 1933, que seria responsável pelo fornecimento de fundos aos governos estatais, para que estes empregassem tais fundos em programas de ajuda social. Outros órgãos governamentais similares foram criados com o intuito de administrar e/ou empregar trabalhadores na construção de obras públicas. Outros órgãos foram criados com o intuito de organizar programas de recuperação, como a Agricultural Adjustment Administration, com o intuito de regular a produção de produtos agropecuários em uma dada fazenda. Outro órgão similar, o National Recovery Administration, criada em 1933, passou a reforçar leis antimonopólio, estabeleceu salários mínimos e limites na carga horária de trabalho.

b) Um dos aspectos mais relevantes da crise foi a queda dos preços agrícolas. Para países como o Brasil, cuja pauta de exportações nesse momento era dominada pela produção de café, a baixa nos preços e a perda de liquidez do mercado internacional atingiu profundamente a estrutura econômica do país.

Questão nº 3

O escândalo é um fenômeno produzido por ações que envolvem transgressões de códigos morais levadas ao domínio público, provocando reações que podem afetar a reputação de pessoas ou instituições. Na esfera política, em geral os escândalos estão associados à corrupção e ao suborno e constituem materiais explorados pela imprensa. No Brasil, neste ano de 2012, o Supremo Tribunal Federal julgou o escândalo do “Esquema de compra de votos de parlamentares”, conhecido por “Mensalão”, denunciado durante o governo do presidente Lula.

Anteriormente, os dois maiores escândalos políticos da história republicana brasileira haviam acontecido no segundo governo Vargas (1951-1954) e no governo Collor (1990-1992). Ambas as situações suscitaram crises políticas que afetaram os governantes.

Caracterize a crise política (seus motivos e efeitos) em cada um destes momentos:

a) Segundo Governo Vargas

b) Governo Collor

resposta:

Questão nº 3

a) Segundo Governo Vargas - Desde 1953, o governo Vargas vinha sendo alvo de uma série de críticas da oposição política: a denúncia do favoritismo do governo nos empréstimos ao jornal Última Hora; o Manifesto dos coronéis, em fevereiro de 1954, criticando a política econômica e trabalhista do governo; a revelação de uma suposta ação conjunta entre Vargas e Perón para a formação de uma república sindicalista no Brasil, em oposição à liderança dos EUA.

Com a concessão do aumento de 100% no salário mínimo, a oposição, liderada por Carlos Lacerda, da UDN, propõe o Impeachment do presidente. Embora rejeitado no Congresso, a campanha antigetulista continuou. O atentado contra Carlos Lacerda, na rua Tonelero, em Copacabana, em que morre o major Rubem Vaz coloca Vargas contra a parede. Descobre-se que as ordens para o atentado tinham partido do chefe da guarda pessoal de Vargas, Gregório Fortunato.

A imprensa denuncia o “mar de lama”, e militares pedem a renúncia ou a deposição do presidente. O desfecho da crise foi o suicídio de Vargas em 24 de agosto de 1954.

b) Governo Collor - O escândalo político começou com a denúncia feita pelo irmão do presidente, no início de 1992, Pedro Collor, que acusava o tesoureiro da campanha presidencial, o empresário Paulo César Farias, de articular um esquema de corrupção de tráfico de influência, loteamento de cargos públicos e cobrança de propina dentro do governo. Este esquema teria como beneficiários integrantes do alto escalão do governo e o próprio presidente. No mês seguinte, o Congresso Nacional instalou uma CPI (Comissão Parlamentar de Inquérito) para investigar o caso.

Em agosto, durante os trabalhos da CPI, a população brasileira começou a sair às ruas para pedir o impeachment. Com cada vez mais adeptos, os protestos tiveram como protagonista a juventude, que pintava no rosto "Fora Collor", com um ele verde e o outro amarelo, e "Impeachment Já" - foi o movimento dos "caras-pintadas".

No congresso Nacional foi aberto o processo de impeachment, levando o presidente Fernando Collor a renunciar ao cargo. Ainda assim, teve seus direitos políticos cassados por oito anos, até 2000.

Resolução comentada (PUC-Rio 2012/2)

Resolução comentada

PUC-Rio (2012/2)

Questões discursivas

HISTÓRIA

Questão 4

“Até 1924 houve uma preocupação com a renovação estética. Modernizar significava incorporar o Brasil ao “concerto das nações cultas”, isto é, incorporar a parte ao todo universal, de forma imediata. Em 1924, houve um redirecionamento do Modernismo, com a publicação do Manifesto do Pau-Brasil, de Oswald de Andrade. Nesse momento, passou-se a exigir que o processo de modernização não fosse mais feito de forma imediata, pela simples adoção de linguagens artísticas modernas, mas que ele dependia da afirmação de traços nacionais da cultura brasileira.”

(Eduardo Jardim. Entrevista. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 7, n. 77, fevereiro 2012, p. 38)

A “crise dos anos 20” ou “crise da Primeira República” foi um período de críticas à ordem política e social vigente e de reflexões sobre a identidade nacional brasileira. O movimento artístico e literário modernista, no Brasil, foi uma das expressões da crise dos anos 20.

a) Identifique Uma proposta do modernismo brasileiro, justificando sua relação com a crise dos anos 20.

b) Caracterize outro movimento que foi expressão da crise dos anos 20.

resposta:

a) O modernismo brasileiro teve como característica principal a preocupação com a afirmação da especificidade e da singularidade cultural brasileira, assim compreendida como uma busca por uma identidade nacional. Essa perspectiva impregnou o ambiente político e intelectual da época, que se caracterizou pela demanda por um governo adequado à “realidade nacional”, assim como pela formulação de projetos para a reordenação social e a incorporação do “povo”. Nesses termos, a formulação modernista foi um paradigma, nos anos 20, para os projetos de transformação da sociedade e do Estado oligárquico.

b) A crise dos anos 20 se expressou através dos projetos formulados por vários movimentos sociais, entre os quais:

- o tenentismo, liderado por jovens oficiais do Exército descontentes com os interesses particularistas das oligarquias estaduais;

- o movimento dos educadores, preocupado com a constituição de um sistema escolar brasileiro e com a formulação de novas práticas educacionais;

- o movimento dos higienistas, que investiu na criação de órgãos públicos para a promoção do saneamento e da saúde pública;

- o movimento operário, organizado através de sindicatos para a reivindicação da promulgação de leis de proteção ao trabalho.

Questão 5

“Entre 1985 e 1991, a União Soviética, tentando enfrentar desafios internos e externos que se acumulavam, passou por um período de profundas turbulências [...]. O sistema não poderia continuar como estava, todos concordavam, mas foi difícil definir e trilhar caminhos que levassem à superação dos problemas. Diante dos impasses, num jogo político cerrado e exacerbado por tensões crescentes, a segunda superpotência mundial desintegrou-se”.

(REIS, Daniel Aarão,As revoluções russas e o socialismo soviético. p.135)

a) Cite uma iniciativa do governo da extinta União Soviética para enfrentar a crise mencionada no texto.

b) Identifique Um desdobramento decorrente da desintegração da “segunda superpotência mundial” e o relacione à nova ordem mundial que surgiu ao final do século passado

resposta:

a) O período mencionado no trecho selecionado corresponde ao governo de Mikhail Gorbatchov. Ao substituir Konstantin Tchernenko como secretário geral do Partido Comunista, Gorbachov assumiu a direção de fato da segunda grande potência mundial. No entanto, a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas vivia um período de grandes dificuldades. O gasto militar em uma impopular guerra no Afeganistão estava gerando um deficit orçamentário grave, a queda do preço do petróleo diminuiu a entrada de receitas do país dificultando a importação de alimentos, a burocracia do Estado e do partido comunista dificultavam a circulação de idéias. Com o intuito de recuperar a economia soviética das deficiências apresentadas nos últimos anos, Gorbatchov programou uma série de reformas. Entre as mais conhecidas estão a Perestroika (reconstrução econômica) e a Glasnost (transparência política).

A Perestroika foi concebida para introduzir um novo dinamismo na economia soviética, para alcançar tal objetivo foram introduzidos mecanismos para estimular a livre concorrência (e acabar com o monopólio estatal), desenvolver setores secundários de produção (bens de consumo e serviços não-essenciais) através da iniciativa privada e descentralizar as operações empresariais. No campo, foi estimulado a criação de cooperativas por grupos familiares e arrendamento de terras estatais. A proposta também foi incentivar empresas estrangeiras a atuarem no país.

A Glasnost pretendia criar um novo modelo de gestão para a sociedade socialista soviética e para isso foram propostos programas de desburocratização do Estado, de combate a corrupção e para o aumento a participação política dos cidadãos.

b) Como desdobramentos do fim da União Soviética podemos citar: o surgimento de diversos Estados nacionais que antes faziam parte do arranjo federalista soviético, entre eles poderíamos citar a Ucrânia, a Geórgia, o Cazaquistão etc.; o fim do domínio soviético sobre os países da chamada “cortina de ferro”, como a Polônia, a Romênia, a Hungria etc.; a redefinição da situação de ameaça nuclear com a redução do poder militar da extinta URSS; o ressurgimento da Rússia como Estado nacional não federativo, após um período de transição; uma crise ideológica decorrente do enfraquecimento do socialismo como modelo alternativo à sociedade capitalista.

A crise da URSS levou a uma recomposição do cenário político internacional: as novas nações e mesmo aquelas ligadas à esfera da influência soviética teceram novas alianças e muitas delas caminharam na direção de uma integração com a União Européia. A marca mais importante desse período, no entanto, é a retórica da vitória do capitalismo frente ao socialismo; essa vitória esteve associada a uma nova ordem internacional dominada por apenas uma grande potência. A ascensão de um sistema internacional unipolar marcou o final do século passado e estimulou os governos americanos do período a traçar uma linha de atuação voltada para uma posição unilateral.

Resolução comentada (PUC-Rio: 2012)

Resolução comentada

PUC - Rio 2012

PROVA DISCURSIVA

HISTÓRIA

Questão nº 1

Surpreendidas pela invasão napoleônica em 1807, as duas Coroas ibéricas tiveram desdobramentos políticos diferenciados.

No caso espanhol, a captura do Rei Fernando VII por Napoleão acelerou a luta pela autonomia nas cidades e províncias de todo o Império. No caso português, a transmigração da família real para a colônia permitiu desdobramentos mais lentos ao Império luso.

Tendo em vista a conjuntura descrita acima,

a) cite duas medidas tomadas pelo Príncipe Regente D. João, a partir de 1808, que tenham favorecido a manutenção do controle português sobre as províncias brasílicas e seus territórios;

b) identifique uma característica das independências na América hispânica também encontrada nos movimentos pela independência ocorridos na América portuguesa.

resposta:

a) Qualquer ideia de unidade territorial e política-administrativa prévia entre as distintas províncias brasílicas, sem vínculos entre si, dependia necessariamente da submissão e obediência direta a Lisboa. Tal situação viu-se transformada quando, com a vinda da Corte para o Brasil, a unidade do ponto de vista político-administrativo foi transferida de Lisboa para a nova sede da colônia, no Rio de Janeiro.

Assim, o candidato poderá citar quaisquer medidas que tenham contribuído, direta ou indiretamente, para fortalecer essa tentativa de manter as províncias e seus territórios unidos sob o domínio português no Brasil. Por exemplo:

- a transferência para a nova capital das Secretarias de Estado (Conselho do Estado, Mesas do Desembargo do paço e da Consciência e Ordens, Conselho Supremo Militar e Conselho da Fazenda);

- a abertura dos portos às nações amigas;

- a revogação do Alvará de 1785 que proibia a instalação de manufaturas no Brasil;

- a criação do banco do Brasil e a instalação da Junta de Comércio;

- a elevação do Brasil em 1815 à condição de Reino Unido a Portugal e Algarve;

- a criação da imprensa régia;

- a transformação da cidade do Rio de Janeiro em sede da Corte;

- as práticas de concessão de terras e títulos de nobreza; e,

- Tratados de 1810 com a Inglaterra.

Mais diretamente ligados à ideia da expansão territorial, o candidato poderá citar:

- a invasão de Caiena (Guiana Francesa), em 1809, mantendo-a sob domínio português até 1815;

- a invasão da região do Rio da Prata, em 1811 pela primeira vez e depois em 1816, quando foi anexada a Banda Oriental (atual Uruguai), com o nome de Provincia Cisplatina.

b) Quanto às características comuns entre as independências da América ibérica, pode-se mencionar:

- o fato de tanto a América espanhola como a portuguesa partilharem da mesma conjuntura política europeia como ponto de partida – isto é, o Bloqueio napoleônico e a guerra e invasão das respectivas metrópoles;

- a intensa luta pela autonomia das províncias, observadas nos dois casos: com esfacelamento dos vice-reinos hispânicos (iniciado grosso modo em 1810 e estendendo-se até 1825) e com o a independência proclamada por D. Pedro no Rio de Janeiro, em 1822;

- o importante papel exercido pelos britânicos no auxílio às guerras para a criação dos novos estados-nação independentes e, logo, na manutenção e expansão do comércio com as demais nações europeias; e,

- influência das ideias iluministas, do liberalismo e do constitucionalismo.

Questão nº 2

“No campo da política mundial, eu dedicarei esta nação à política da boa vizinhança - uma vizinhança que resulte do respeito mútuo e, devido a isso, respeite o direito dos outros - uma vizinhança que respeite suas obrigações e respeite a santidade dos seus acordos para com todos os seus vizinhos do mundo inteiro”.

Discurso de posse de Franklin D. Roosevelt, em 1933.

Fonte: http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mund/eua_vizinhanca.htm

a) Apresente dois objetivos da política de Roosevelt, relacionando-os ao contexto mundial do Entre-guerras.

b) Identifique dois efeitos da política inaugurada por esse discurso para as relações entre os países americanos no contexto da Segunda Guerra Mundial.

resposta:

a) Foram objetivos do governo Roosevelt no contexto do Entre-guerras:

- o estímulo do panamericanismo;

- cooperação diplomática baseada no princípio da “Boa Vizinhança”;

- ampliação das trocas comerciais entre os países americanos;

- maior interferência do Estado na economia.

A relação com o contexto do Entre-guerras esteve associada à maior integração entre os países americanos com vistas à cooperação e garantia de matérias primas para a entrada dos Estados Unidos na Guerra. Tendo em vista a crise econômica de 1929, a ampliação do comércio interamericano, em bases de cooperação e amizade, ajudaria igualmente a recuperação dessas economias.

b) A partir do início da Segunda Guerra Mundial:

- foram realizadas Conferências Interamericanas (Panamá/1939, Havana/1940 e Rio de Janeiro/1942) que reafirmaram o panamericanismo e a cooperação mútua;

- formou-se uma solidariedade continental ao repúdio norteamericano ao ataque japonês às bases de Pearl Harbour;

- realizou-se a Conferência de janeiro de 1942, tendo em vista o rompimento das relações diplomáticas com os países do Eixo;

- ocorreu o aumento do intercâmbio cultural, incentivado pela criação do Escritório para a Coordenação de Assuntos Interamericanos, dirigido por Nelson Rockfeller; e,

- intensificou-se o comércio de bens materiais e culturais, assim como as ações na área de saúde pública.

Questão nº 3

“O movimento operário brasileiro viveu anos de fortalecimento entre 1917 e 1920, quando as principais cidades brasileiras foram sacudidas por greves. Vários grupos operários no Brasil e no mundo acreditavam que havia chegado o momento de colocar um fim à exploração capitalista e construir uma nova sociedade.”

Movimento Operário

In: www.cpdoc.fgv.br

a) Identifique um acontecimento mundial, à época, que se relacione diretamente com o fortalecimento do movimento operário no Brasil.

b) Caracterize duas propostas do movimento operário brasileiro, durante a Primeira República.

resposta:

a) O candidato deve identificar a Revolução Socialista na Rússia, em 1917 ou a criação da Internacional Comunista, que estimularam as organizações anticapitalistas pelo mundo afora. No Brasil, além de, em um primeiro momento, fomentar as ações dos grupos anarquistas, estimulou a criação de organizações comunistas.

b) Foram propostas do movimento operário durante a Primeira República:

- um conjunto de direitos para a proteção do trabalho perante o capital.

Entre eles, os candidatos podem identificar: o estabelecimento de uma jornada máxima de trabalho de 8 horas diárias, férias remuneradas após um ano de trabalho; regulamentação do trabalho feminino e infantil de forma a limitar os abusos em relação às mulheres e menores de idade; salários que permitissem a sobrevivência da família trabalhadora;

direitos previdenciários que contemplassem aposentadoria, pensões e assistência médica;

- a organização de associações políticas, como, por exemplo, o Partido Comunista e o Bloco Operário e Camponês;

- a realização de ações como a “greve geral”, a criação da imprensa operária, entre outras; e,

- a realização de manifestações anarco-sindicalistas

Resolução comentada (PUC-RIO: 2011/2)

Resolução comentada

Questões discursivas

PUC-RIO (2011/2)

HISTÓRIA

Questão 4

Entre os séculos XVI e XIX, o embarque forçado de africanos para a América, onde seriam utilizados como escravos nas plantações e minas das colônias, constituiu uma das formas mais vis de transferência de população em grande escala para o Novo Mundo.

Já no final do século XIX, em meio à expansão de novas economias agrário-exportadoras e à urbanização acelerada de algumas regiões americanas, uma outra grande leva de trabalhadores aportou o continente. Desta vez composta de imigrantes livres, vindos em sua maior parte de países do Mediterrâneo e da Europa Oriental, mas também de outras áreas do Velho Mundo.

a) Cite 2 (duas) regiões do continente americano que receberam negros africanos em grande quantidade durante o período em que o tráfico negreiro foi intensificado, no século XVIII.

b) Indique 2 (dois) motivos que levaram à imigração em massa para as Américas durante as três últimas décadas do século XIX e explique como tais motivos estiveram relacionados às transformações sociais e políticas vivenciadas na Europa, naquele período.

resposta:

a) Dentre as regiões americanas que receberam grande quantidade de africanos via tráfico negreiro, durante o período citado, podem ser citados: o Brasil (com cerca de 31% do volume de entradas estimadas entre 1701 e 1810); o Caribe francês (com 23%) – especialmente o Haiti e Santo Domingos; o Caribe britânico (cerca de 22%) – por exemplo, Jamaica e Barbados; a América espanhola (com 9%) e a América do Norte (com 6%). O aluno poderá fazer menção apenas às regiões produtoras, referindo-se, por exemplo: à mineração do século XVIII no Brasil, ou à produção de açúcar no Haiti (chamado de “a jóia francesa” na América), ou ao tabaco nas colônias britânicas do Sul, mais especificamente, no litoral da Virgínia e das duas Carolinas.

Em final do século XVIII e início do XIX, deram-se alterações significativas nas regiões receptoras dos planteis escravistas. Com as insurreições nas colônias francesas (Haiti e Santo Domingos) e com os demais desdobramentos da Revolução na França, deu-se a migração de capitais investidos na cana e em escravos para outros lugares. Desde essa época, Cuba começou a substituir a produção do Haiti. Estima-se que entre 1792 e 1821, Cuba tenha recebido cerca de 250 mil escravos via porto Havana (sem contar a entrada ilegal por portos não autorizados). Esse tráfico continuou intenso ao longo do século XIX, mesmo quando foi proibido.

b) Os motivos citados para a imigração em massa de trabalhadores europeus para as Américas serão, provavelmente, bastante variados. Eles dependerão do grupo de imigrantes em questão. O aluno poderá mencionar a origem nacional e étnica dos imigrantes, o fato de serem oriundos do campo ou da cidade, a opressão do Estado ao qual estavam submetidos na Europa – se era um velho ou novo império, uma recém-criada república, uma monarquia, absoluta ou constitucional. Dentre os motivos possíveis e guardadas as especificidades acima, pode-se citar: a busca de melhores salários ou condições de vida nas Américas, a fuga da fome e carestia que assolavam então algumas regiões rurais européias, a fuga da proletarização em massa promovida por alguns centros urbanos europeus, a fuga de governos despóticos, de situações de guerra (sobretudo as populações dos impérios multi-étnicos), perseguições religiosas (do tipo dos pogroms aos judeus na Rússia e em outras regiões) e enfrentamentos políticos diretos (especialmente a perseguição a líderes anarquistas e socialistas, por exemplo). Por fim, há ainda a busca de melhores condições para investimentos, no caso dos pequenos e médios poupadores que também migraram para as Américas no período.

Qualquer que seja o motivo citado, o aluno deverá, na segunda parte da questão, explicar a relação dessa migração com as rápidas transformações sociais políticas em curso na Europa. Para isso, poderá mencionar, a título de exemplo, transformações referentes: à modernização das relações de trabalho no campo e na cidade (máquinas na agricultura expulsando mão de obra e generalização das relações de fábrica que caracterizam a grande indústria, aumentando a destruição de antigas qualificações entre os trabalhadores); aos processos de unificação política tardios, como os ocorridos na Itália e na Alemanha; às situações variadas de instabilidade política e guerras renitentes (ex: na Espanha em fins do século XIX, na Áustria-Hungria e no Império Turco-Otomano nos Balcãs) e ao aumento das tensões internas no Império russo, que logo conduziriam à guerra e à revolução.

Questão 5

Eu te amo meu Brasil, eu te amo

Meu coração é verde, amarelo, branco, azul anil

Eu te amo meu Brasil, eu te amo

Ninguém segura a juventude do Brasil

As tardes do Brasil são mais douradas

Mulatas brotam cheias de calor

A mão de Deus abençoou

Eu vou ficar aqui

Porque existe amor

( Eu Te Amo Meu Brasil, Dom e Ravel )

Essa música fez muito sucesso em 1970 e foi utilizada pelo governo brasileiro como propaganda política.

Apresente um motivo que justifique sua utilização pelo governo, relacionando-o ao contexto político da época.

resposta:

O governo do general Médici (1969-1973), imediatamente posterior ao AI-5, caracterizou-se pela intensa repressão à oposição política, especialmente aos movimentos e organizações vinculados à luta armada e à guerrilha. Foi o período, entre os governos militares, de uso mais intensivo da violência contra a oposição política; por isso denominado posteriormente como "anos de chumbo".

Nessa mesma época, o PIB, no Brasil, cresceu a índices acima do padrão brasileiro e internacional. O crescimento extraordinário da economia foi considerado como "Milagre Econômico" (1968-1973). A propaganda governamental valorizou o crescimento da economia associando-o ao tradicional discurso ufanista das belezas naturais e da bondade do povo brasileiro. Desta forma, a violência da repressão e as medidas de cerceamento a liberdade de expressão e organização ficavam encoberta pela propaganda sobre as virtudes do Brasil e dos brasileiros.

Resolução comentada (PUC-RIO: 2011)

Resolução comentada

Questões discursivas

PROVA DISCURSIVA

HISTÓRIA

Questão nº 1

Em 2010, comemora-se o bicentenário das independências da América Hispânica. Nesse contexto, a Carta da Jamaica de Símon Bolívar é retomada para avaliar as trajetórias históricas dos últimos 200 anos e para repensar um programa de união para a América Latina. Na Carta, Bolívar avalia o impacto dos movimentos de independência e conclui com um apelo de união aos povos americanos:

“Eu considero o estado atual da América como quando arruinado o Império Romano. Cada desmembramento formou um sistema político, conforme os seus interesses e situação. Nós, que (...) não somos índios, nem europeus, e sim uma meia espécie entre os legítimos proprietários do país e os usurpadores espanhóis (...), encontramo-nos na situação mais extraordinária e complicada (...). Já que temos uma origem, uma língua , costumes comuns e uma religião deveríamos, consequentemente, ter um só governo que confederasse os diversos Estados que hão de se formar; mas não é possível porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos, caracteres diferentes dividem a América”.

Adaptado e traduzido de Símon Bolívar, Carta de Jamaica – 1815, in http://www.analitica.com/BITBIBLIO/bolivar/jamaica.asp

Com base no texto de Bolívar e em seus conhecimentos, faça o que se pede:

a) Caracterize DOIS fatores que contribuíram para a eclosão simultânea de movimentos de independência na América Hispânica, levando ao seu desmembramento, conforme lamenta Bolívar.

b) Cite DUAS iniciativas contemporâneas que buscam concretizar o sonho anunciado por Símon Bolívar de criar uma maior unidade entre os países da América Latina.

resposta:

O candidato deverá selecionar dois entre os diversos fatores que contribuíram para a crise do Antigo Sistema Colonial na América Hispânica.

- O impacto das reformas Bourbônicas: a abolição do sistema de frotas anuais e do Porto Único na metrópole intensificou o volume das trocas comerciais dentro do Império Espanhol enquanto a criação das intendências aumentou a presença de funcionários metropolitanos na América. Para a população colonial essas reformas se traduziram em aumento de impostos, restrição do poder dos cabildos e das liberdades municipais, perseguição às atividades industriais e agrícolas que competissem com a metrópole, e, portanto, no aumento do descontentamento da elite colonial crioula;

- Os exemplos bem sucedidos da Independência dos Estados Unidos e da Revolução Francesa: os liberais hispano-americanos compartilhavam com os revolucionários norte-americanos e franceses a recusa em seguir leis para as quais não foram consultados, afirmando assim o ideal da representação política constitucional, da soberania e do auto-governo;

- A influência inglesa: após o Bloqueio Continental

, o mercado hispano-americano assumiu uma importância crescente para a exportação da produção industrial inglesa, intensificando o apoio ao processo de independência;

- A circulação de ideias liberais: permitiu traduzir a insatisfação da elite crioula com o sistema colonial em concretos programas de ação revolucionária. A luta pela liberdade política encontrava sua justificativa no ideal de auto-governo, de igualdade jurídica, de implantação de um regime de livre-concorrência contra o monopólio comercial, seguindo o exemplo norte-americano;

- A invasão napoleônica na Espanha, a deposição forçada do rei Fernando VII e a ascensão de José Bonaparte ao trono: levaram à organização da resistência contra as novas autoridades impostas, o que se desdobrou em um movimento liberal constitucionalista e de independência nacional na Espanha e em uma experiência de auto-governo na América (com os cabildos abertos revolucionários e as juntas governativas).

b) O candidato poderá citar como exemplos dessas iniciativas, tanto instrumentos institucionais de integração regional, quanto políticas e movimentos culturais que buscam essa mesma integração.

Entre as organizações voltadas para a integração política e econômica dos países da América Latina, lembramos o Grupo do Rio, o Mercosul, a OEA (Organização dos Estados Americanos), a Alba (Aliança Bolivariana) e a UNASUL (União das Nações Sul Americanas).

Entre as iniciativas de caráter cultural, a criação do Memorial da América Latina (São Paulo), voltado para a divulgação da arte latino-americana. Quanto às iniciativas políticas, o projeto de fundar uma identidade americana supranacional (a Grande Pátria de Símon Bolívar) apresentado nos dis cursos de Hugo Chávez, ou a valorização da identidade indígena, presente nas propostas de governo de Evo Morales na Bolívia e de Rafael Correa no Equador, por exemplo.

Questão nº 2

As leis que compõem a legislação trabalhista, no Brasil, foram implementadas ao longo do século XX, em contextos políticos específicos:

• Contexto A – instituição da Jornada de Trabalho de 8 horas diárias e 48 horas semanais (1932); regulamentação do trabalho feminino e infantil (1932).

• Contexto B – estabelecimento do Décimo Terceiro Salário (1962); criação do Estatuto do Trabalhador Rural (1963).

a) Apresente DUAS características do Contexto A relacionadas diretamente à criação de leis trabalhistas.

b) Identifique UMA semelhança e UMA diferença entre o Contexto A e o Contexto B, em relação à política trabalhista.

resposta:

a) O Contexto A relaciona-se ao momento imediatamente posterior à Revolução de 1930. A Aliança Liberal que assumiu o governo com Getúlio Vargas, na presidência, propunha a implantação de leis sociais trabalhistas como forma de regulamentar o mercado de trabalho e as relações entre empresários e trabalhadores urbanos. Essa perspectiva respondia às tensões derivadas do crescimento do movimento operário na Primeira República. Imediatamente após a Revolução foi criado o Ministério do Trabalho, da Indústria e do Comércio, organismo do primeiro escalão governamental, para regulamentar e fiscalizar as relações de trabalho.

Nesse contexto, foi decretada uma nova legislação sindical, em 1931, sob a gestão do ministro Lindolpho Collor. A nova lei tinha como objetivo geral fazer com que as organizações sindicais de empresários e trabalhadores se tornassem órgãos de colaboração do Estado, colocando em prática um modelo sindical corporativista.

b) O Contexto A relaciona-se ao Governo Vargas, em mo mento imediatamente posterior à Revolução de 1930; o Contexto B relaciona-se ao Governo João Goulart. Semelhança – os dois governos deram ênfase aos direitos sociais trabalhistas.

Diferenças – a legislação trabalhista, no Contexto A, atingiu exclusivamente os trabalhadores urbanos e no contexto B ampliou o leque para os trabalhadores rurais; no Contexto A, a legislação foi decretada pelo Poder Executivo, já que o Congresso não estava em atividade, e no Contexto B, a legislação foi debatida e aprovada pelo Congresso Nacional.

Questão nº 3

No cartaz de propaganda norte-americano “Aliados quebrando a cruz gamada” (1945), os braços simbolizam países que se aliaram na Segunda Guerra Mundial contra as forças do Eixo.

ENDERS, A.; FERREIRA, M.; e FRANCO, R. (coords.). História em curso: da Antiguidade à Globalização. SP: Editora do Brasil; RJ: Fundação Getúlio Vargas, 2008, p. 319

a) Identifique TRÊS países representados no cartaz e explique UM motivo que propiciou a constituição dessa aliança.

b) Caracterize DUAS ações que permitiram às potências aliadas assegurar a organização da paz após a Guerra.

resposta:

a) Os países representados no cartaz são União Soviética (URSS), Estados Unidos (EUA), Reino Unido e França. Os quatro países foram Aliados durante a II Guerra Mundial para fazer frente aos regimes nazi-fascistas representados pelos países do Eixo: Alemanha, Itália e Japão.

b) São exemplos de ações que permitiram às potências aliadas assegurar a paz após a Guerra:

- criação da Organização das Nações Unidas (ONU);

- divisão do território alemão em quatro zonas de ocupação controladas por estes países aliados, até 1949;

- o Plano de Recuparação da Europa (Plano Marshall);

- a desnazificação da Alemanha e da Áustria;

- organização da nova ordem econômica mundial, com a criação do Banco Mundial e do Fundo Monetário Internacional (FMI).